PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.

Dimensión	Estrategia	¿Cómo me ayuda la estrategia seleccionada para resolver las problemáticas que se presentan?	¿Cómo la voy a implementar?	¿Cuándo la voy a implementar?
PERSONAL	Aplicación  de diagnósticos que determinen las necesidades del tutorado en el ámbito personal.	Detectar cuales son los alumnos que tienen problemas de rendimiento escolar, cuales son las materias con mayor índice de reprobación, de igual manera conocer el número de inasistencia mediante el reporte de faltas  que presenten los titulares de las materias.	Mediante test especializados que me auxilien a la obtención de dicha información.	Cabe mencionar que en mi plantel, no existen exprofeso horas-clase de tutoría, es decir, esta  se lleva a cabo durante la hora de clase que el tutor tenga frente a su grupo tutorado (por ejemplo física, CTSyV etc.), por lo que las actividades que se implementan, se realizan  en  los espacios que el tutor vaya buscando en la hora clase, ya que nos indican que la prioridad es agotar el programa de la asignatura. Por lo tanto,   es difícil tener un cronograma de actividades con fechas precisas.
	Fomentar la formación humanista del alumno para la toma de decisiones responsables en su vida.	Para que el adolecente se conduzca en todos los ámbitos de su vida con ética y responsabilidad.	A través de actividades, lecturas, videos, así como el ejemplo del tutor, que sirvan para sensibilizar al alumno de la importancia de los valores en la vida.	Conforme los espacios del programa lo permita.
	Implementar actividades integradoras entre padres, escuela y alumnos.	A involucrar a todos los actores a través del trabajo conjunto para mejorar el rendimiento de los alumnos.	Reuniones con los padres y autoridades escolares, con el objeto de informar el rendimiento de los alumnos, y buscar estrategias conjuntas para el rendimiento académico.	Generalmente estas se programan antes o después de cada parcial.
	Generar actividades que promuevan la empatía entre tutor y tutorado	A  fortalecer el vínculo entre tutor y alumno, con el ánimo de mejorar la comunicación  y las acciones a seguir.	Con actividades lúdicas; acciones integradoras; escuchando los problemas del grupo, así como las personales;  tratando de orientar al grupo cuando así lo soliciten.	Conforme los espacios del programa lo permita, y cuando los alumnos así lo soliciten.